黄冈中学“神话”的意义在于，它曾采用“掐尖”、“题海战术”等方式提升高考成绩，为欠发达地区的学校提供了经验。现在，“尖”虽然少了，但总体升学率却未受影响。它的“神话”不再，是教育回归常态的表现，也是教育走向公平、扩展优质教育资源的必经之路。
　　

    对于当地很多尖子生和家长而言，能不能“掐出尖”，恐怕不是个概率问题，而是一生的命运问题。如果向“尖子生”的倾斜，没能带来普遍繁荣，反而造成普遍平庸，那尖子生们的牺牲，岂不是过于惨烈？所以，在为“黄冈神话不再”叫好的同时，理应探索欠发达地区的中学该如何走上新的发展道路。
　　人们总是相信一些未经审视的教育观念，比如，教师水平很难在短期内提升；能考上重点大学的学生不是高水平的老师教出来的，就是自己做题练出来的；即便“不知其所以然”，题做多了，自然得高分……在教育改革不断深入的今天，“黄冈神话不再”，或许正是因为这些既往的“信条”无法适应时代的新需要。
　　虽然，我并不十分了解黄冈中学，但我的家乡有一所情况类似的“超级中学”，同样处于经济欠发达的中小城市，而且奉黄冈、衡水为楷模。同黄冈中学命运相似，随着高考试题越来越活、竞赛加分取消，它的“辉煌”也岌岌可危。这其中，固然有种种外部原因，可从根本上说，还是因为其自身违背教育规律，对良性发展人为拒斥。
　　在一座小城市里，这所“超级中学”是大多数孩子获得高考佳绩的唯一希望。每当省里刮起改革、减负之风，校方的回应是“我们没有丰富的教育资源和文化氛围，只能依靠加班加点，拼命做题、不断重复，否则，将来高考时如何跟省城的‘官二代’、‘富二代’竞争？”一旦涉及社会公平，一切“上有政策、下有对策”的做法，似乎都有了合理性。对学生如此负责任，学生当然会心悦诚服地接受，家长也一定全力配合。相比教师水平不足、文化氛围不好，更悲哀的是，这里的老师们很少琢磨教学，几乎不相信自我发展的可能，无视学生思考的意义。
　　鸡能吃激素长大，也能在山上散养长大。但对欠发达地区而言，“散养”适应高考确实有难度，学校就给学生疯狂“喂激素”——与其在讲道理上浪费时间，不如题海相见。一旦尝到了甜头，学校和老师更是习以为常，忘了自己喂的是“激素”。在大量做题、大量考试和大量批改试卷之外，他们更是很少考虑如何改善教师的课堂效率，如何培养学生的视野、能力和思维方法。在这样的情况下，高考试题一变，需要活学活用，“神话”势必破灭。
　　在适当范围内机械重复，是掌握知识、培养能力的必然要求，但不代表为了多考一两分就有必要“垂死挣扎”。而且，少年学生们过着成绩被高度曝光、行动被高度监控的生活，恐怕有点危险。现在的黄冈中学，也许正在探索新的发展道路。对于更多“步后尘者”而言，在一些教育观念仍需审视的当下，学校至少不应为了名利而忽略学生的成长规律，盲目采取一些激进的教育措施。
　　更进一步而言，人们在纠结教育的“蛋糕”如何切的时候，还需共同探讨，如何把适宜的学习材料给予适宜的学生，并通过更加多元的方式，引导和评价他们。

    （王壹凡 作者系蒲公英独立评论员）