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黄冈论坛的启示：“黄冈神话”是如何缔造的？

客家经济网 2012 年 4 月 11 日 20 时 3 分 45 秒　
来源: 人民日报海外版 2008-1-2 10:13:00

2007年12月16日闭幕的全国基础教育黄冈论坛，带给人们的不仅仅是一次关于黄岗模式的交流和探讨，更带来了对我国基础教育改革的深思与启迪。
　　●“黄冈神话”因何而来
　　“古有东坡赤壁，今有黄冈中学”，这句话代表的是湖北省黄冈市黄冈中学悠远的历史氛围与声名远播的教育神话。100多年来，黄冈中学造就了4万余名优秀毕业生，其中不乏政治家、军事家、科学家、文学家，数十位将军和省部级干部，数百位海外博士和无数名专家学者……改革开放以来，98%以上的高考升学率和75%左右的重点大学录取率，每年30人以上学生步入清华、北大更让人羡慕不已，“黄冈神话”由此而来。
　　但是，“黄冈神话”到底是如何缔造的？人们似乎看到的只是媒体的热烈推崇，只是市面上铺天盖地的“黄冈教材”、“黄冈密卷”和近乎神奇的高升学率……大部分人却忽略了从教育本身来解读“黄冈神话”。
　　真正值得探讨的是在“黄冈神话”背后，在教育理念、人才培养和课程教学等方面，黄冈中学的特色之处和对中国基础教育的示范性作用。
　　●教学理念以人为本
　　针对竞争激烈的应试教育体制，黄冈中学的确非常重视考试，但是更重视基础知识的掌握和积累。学校首先在全校树立自强不息精神，其次稳扎稳打地帮助学生建立扎实的知识结构，然后科学备考，由专门的老师负责研究考试，带领学生跳出题海，选择最重要的题目进行强化。
　　“如果把应试教育比作笼子，那么在应试教育下的学生就是笼中之鸟。笼子里的鸟儿怎能自由地飞翔？”
　　谈到以人为本的教学理念，黄冈中学校长陈鼎常这样说道:“我们的教育，不是培养‘考生’而是培养‘学生’；不是把课堂变为按工艺流程进行人才生产的梦工厂，而是把学生作为一个个特色鲜明、鲜活的人来造就。”
　　为了突破考试的框框，为学生的发展提供一个更加广阔的平台，黄冈中学为理科特长生开设了“理科实验班”，为艺术和体育爱好者成立了艺术团、运动队。对于更多的学生，学校坚持每天开展课外活动，培养和发展他们的兴趣与特长，丰富多彩的校园生活使学生成才之路更加宽广。
　　多年来，黄冈中学不通过高考这一途径直接免试上大学的学生每年有30名左右，总共有超过600名学生被保送免试上大学。此外，黄冈中学生在历届国际奥林匹克竞赛中共获奖牌18枚、亚运会金牌4枚；300人获得海外博士学位、3000人获得高级职称。所有这一切都是学校实践“以人为本”教育理念取得的成果。
　　●反思中外基础教育
　　十五六岁刚刚出国的小留学生，可以轻而易举地通过名牌大学的入学数学考试，你相信吗？原因就在于很多国家高中的数学课程难度和水平仅仅相当于我国小学六年级到初中二年级。
　　面对国内学生负担沉重、升学竞争激烈的现状，针对中国基础教育的批评也从未停止。很多人认为国外教育制度好，孩子轻轻松松就能上好大学，这其实是一种不了解各国具体情况的简单判断。
　　国外基础教育的确具有自由时间和兴趣培养课程比较多、注重挖掘学生自主学习能力和动手能力等等值得学习的地方，但是与此同时，很多国家的基础教育也出现了难度过低的课程设置造成很多学生知识结构的失衡、考试等选拔手段的缺乏使得学生缺乏学习动力和竞争力等等问题。
　　“我们认为要改的‘毛病’，却是美国正准备做的；我们推崇美国教育模式，人家却在反思、改进不足。” 在全国基础教育黄冈论坛上，中国教育学会常务副会长谈松华这样说。
　　应该看到，中国的基础教育并非一无是处，相反具有不少优势，可以建立学生比较扎实和全面的基础知识结构，从小树立较强的竞争意识。问题就在于，由于中国的具体国情，应试教育成了主流。
　　作为对中国基础教育改革进程的一次探索，黄岗为全国造就了一个基础教育的典型模式：在保证扎实基础的前提下，坚持以人为本的教育理念。基础教育和人才培养模式的形成，是各国历史、文化、科技及经济发展水平等因素共同作用的结果。因此，我国基础教育改革应该在保持原有特色的基础上，研究和推广本土先进模式，同时吸取西方基础教育的先进之处，保证建立完整平衡的基础知识结构，着重培养具备把握和超越快速变化能力的创新型人才。