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客家经济网 2012 年 4 月 15 日 16 时 50 分 34 秒 来源: 《教育与职业》杂志 2007-2-12 16:53:00 |
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瑞士对从事职业教育的人特别尊重。瑞士各工商企业，行政机构，甚至个体劳动者都愿意出资进行职业培训，以保证本行业后继有人，兴旺发达 2006美国杂志《新闻周刊》(Newsweek)评选出了全球最优秀的100所大学，瑞士共有5所大学榜上有名。其中苏黎世联邦理工学院和洛桑联邦理工学院是瑞士职业教育的典范。 重视职业教育是种传统 瑞士的职业教育如此优秀，得益于其重视职业教育的传统。从历史上看，自18世纪末开始，瑞士在一些城市如苏黎世、伯尔尼出现了专门培养专业技术劳动者的学校。19世纪20年代后，瑞士在许多地方开办了职业学校。到了19世纪下半叶，工业化全面推进中更突出这一点。 瑞士全社会对职业教育的有务实的认识：一个健全的人必须有一个好的工作。学校是帮助人谋生的一种手段，或者说是一种途径。并非学校教育接受得越高，个人成就就越高。瑞士对从事职业教育的人特别尊重。瑞士各工商企业，行政机构，甚至个体劳动者都愿意出资进行职业培训，以保证本行业后继有人，兴旺发达。 国家政策扶持职业教育 瑞士处于阿尔卑斯山系中，自然资源缺乏，没有重工业、大工业，更多是进口原材料加工业，因此产品比其竞争对手的要昂贵。为了生存，参与竞争的实力要求比别国强，即产品的质量通过加工，要达到比别的产品更高的水平，这就决定了对劳动力的素质有着更高的要求。瑞士很早就认识到教育、特别是职业教育的重要，认识到行业质量规范的重要。瑞士整个国家有一种强烈的意识：职业教育对于提高劳动者素质有着关键性的意义。因此在立法、经费方面对职业教育有所倾斜。 1993年瑞士的公共教育经费中，职业教育经费占16%，学术高中占8%，高等教育占17%。一个国家在教育上的花费和投资结构，总体来说反映了该国给予年轻一代多少投资和准备了多少合格的劳动力和人口，反映了该国对于各级各类教育的价值判断和功能定位。瑞士在教育经费上对职业教育的倾斜，反映了它对职业教育的高度重视。 各级职业教育升级渠道畅通 在瑞士，进了职业学校或做了学徒，并不意味着“定了终身”，毕业工作后，仍有不断学习和进修的机会。职业教育只是终身教育的重要组成部分和实施的主要形式。 瑞士的职业教育体系由四个部分组成:职业准备教育、中等职业教育、高等职业教育、职业继续教育。这四个部分是相互联系的。中等、高等和继续职业教育三大块之间以及它们与劳动力市场之间以各种资格证书和文凭为桥梁相互连结起来。中等职业教育以学徒制和全日制职业高中教育两种方式进行。学徒在三年左右的学徒制结束后，通过考试者可以获得“联邦职业技能证书(CFC)”，从而获得从事某种职业的资格。进入职业高中的学生，学习期满后通过毕业考试者可以获得“职业会考毕业文凭(MP)”，凭该文凭可直接升入高等专业学校，继续接受高等职业教育。持有CFC证书者要进入高等专业学校必须先学习一年的补充课程，通过考试获得文凭后才有资格进入高等专业学校学习高职课程，也可以再经过2年左右的学习，通过考试获得“专业文凭”或“技师文凭”，再进入高等学校；还可以通过考试获得“联邦文凭”后参加高等专业考试（师傅考试），获得师傅的资格。 政府、企业、各种行业、职业行会组织相对独立 在瑞士，政府、企业、各种行业、职业协会以及工会都参与职业教育的管理或实施。 联邦政府主管职业教育与培训的部门是公共经济部职业教育司。州政府在职业教育与培训的规定和组织中有很大的自主权。企业在学徒培训方面的职责是：提供培训场所、设施和学徒岗位；提供实习培训经费并向学徒支付一定的薪金。各种职业、专业或行业协会组织在职业教育中的主要职责是：就制定、修改职业培训及考证的标准、内容、条例等向政府提出建议；受政府委托为职业资格考试和技能考核出题，协调组织考试；组织实施本行业的职业培训；向社会提供本行业的职业培训方法和教材等。 政府、企业、各种行业、职业协会以及工会都参与职业教育的管理，各施其职，相对独立，使职业教育与社会经济社会发展同步，促进职业教育的稳步发展。 2006年，世界经济论坛World Economic Forum(简称：WEF)公布，瑞士登上全球竞争力排名(Global Competitiveness Index 简称：GCI)的榜首，成为世界竞争力最强的国家。此次共有125个国家参评，瑞士在多数项目中高居榜首，职业教育是其中一个排在前列的项目。瑞士职业教育的成功决定了其职业教育稳健发展，对瑞士综合竞争力和经济的繁荣作出重要的贡献。 |
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