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踏花归来马蹄香——赴深圳、香港民办学校考察学习的印象和感想
客家经济网   2011 年 11 月 6 日 15 时 21 分 1 秒 　
来源: 中国•锦宸集团有限公司网站   2009-3-14 0:18:48
    新年伊始，元月的江苏大地已进入隆冬季节。在江苏省工商联民办教育协会的精心组织下，我们来自全省近20家民办中学的25名代表在省工商联民办教育协会副会长、泰州市民兴实验中学董事李焕亮先生的带领下，飞赴深圳、香港，考察学习深港两地民办中小学的办学经验和成果。

    元月6日，带着对南方那片热土的向往，我们从南京禄口机场飞往深圳。下了飞机，和煦的暖风伴着明媚的阳光扑面而来，这风完全迥异于南京的湿冷，挟杂着暖意拂过脸颊，仿佛在提醒着我们已进入南国这片改革开放前沿的热土。

    元月7日，我们参观了深圳市办学规模最大的民办学校——富源学校。该校始建于1999年，位于深圳市宝安区，校园占地面积38万平方米，总投资4亿元。学校规模宏大、风景如画，设幼儿园、小学、初中、高中、富源•伦敦城市学院五个学部，现有学生3000余人，教职工555人。学校董事长缪寿良先生是全国政协委员、北京大学研究员、富源集团总裁。该校硬件设施最大的特点是布局合理、各成一体，五个学部一字排开，各自有独立的教学楼、宿舍、学生活动区域，运动场、图书馆、科技艺术教育中心等设施共用，这样各个学部就独立管理、互不干扰，给管理带来了很大的方便。

    元月8日，我们代表团一行依次参观了香港的伯裘书院、赛马会毅智学院、汇知中学等三所学校。这三所学校由同一人创办，他就是谭万钧教授。他身兼三职，任伯裘书院校长和毅智书院、汇知中学的校监。谭教授荣誉等身：香港非官守太平绅士、香港大学荣誉文学士、香港中文大学文学硕士、香港公开大学荣誉大学院士、香港中文大学教育学院兼任教授……他今年已七十多岁，但仍倾心教育事业，坚持奋斗在教育机构。伯裘书院设中一—中三（相当于内地学校的初一—初三），每个年级6—7个班，每班30人左右；毅智书院和汇知中学均设中一—中三、中四—中五（相当于高中）、中六—中七（相当于预科）30个班级，学生1050人左右。三所学校占地面积均只有7000—8000平方米。来香港之前，脑海中对香港的学校在资本主义制度下实行怎样的教育充满好奇和疑惑；参观完之后，终于管中窥豹、一叶之秋，为什么香港社会能在弹丸之地创造如此的辉煌，我也似乎找到了一点答案，可以说基础教育阶段对学生的培养教育为他们今后成为香港社会的有用之人作出了很大贡献。

     两天紧张的考察学习虽然时间紧，真正是走马观花，但所见所闻不由让人耳目一新，心生感慨。深圳的民办学校地处我国经济特区，开放程度、改革意识领先于我们；香港的民办学校所处的社会制度、教学的方式和内容、学生成长的环境更是与内地的学校截然不同。抛开这些不谈，所见四所学校在教育理念、教师管理、学生培养等方面仍与我们有相通之处，同样留给我们许多感想，很多方面值得我们借鉴学习。

    感想一：教育理念先进

    深港两地地缘相近，均处特区，办学真正是与国际接轨，教育理念先进。深圳富源学校提出的教育理念是：教育要为学生终身发展和未来成功着想，为学生的可持续发展着想，培养造就适应就业竞争、适应创业守业、适应市场经济的“优秀＋特长”的学生。学生培养要走精品之路、教师发展要走精英之路、教学工作要走精艺之路、管理工作要走精细之路、办学要走“实干＋智慧育人＋全面育人”的品牌之路。在这样的理念指引下，富源学校采用量身定制的分层教学模式，根据学生的文化基础分类推进，整体优化，创设适合各层次学生学习的愉快教育和成功教育模式，教学成绩在深圳全市名列前茅。2005、2006、2007连续三年高考分别有4人、3人、4人考入北大和清华，取得这样的成绩对于一所民办学校来讲实属不易。

    香港的三所学校由于同系谭万钧教授所创办，因此均把谭教授提出“人人可教、皆可成材”作为办学宗旨。谭教授在接待我们代表团时解释说：“人人可教”不仅是为孩子提供一个学习机会，更重要的是我们深信每个孩子都有与生俱来的才能，终有一日可以成材。所谓的成材并不是狭隘地以名、利、权位来界定，成材的标准我们引用《左传》中提及的“立德、立功、立言”来衡量。立德要求学生诚信、勤奋、自尊，从小培养学生良好的做人品德。立功解释为各人将自己的事情办好，在各自的工作岗位中尽心尽力、精诚合作，维系集体最大利益；只要学生日后在社会中能够起到“基石”的作用，完成其任务及职责，即视为立功。立言是指学生掌握良好的交流和写作技巧，具有良好的沟通能力和人际协调关系。因此，一个学生如果能够在学习过程中建立自信、自尊，找到自己的人生目标，将来能够立足社会，在工作岗位上认真踏实地做事，与人和睦相处，关爱他人，那同样就是成材。在“人人可教、皆可成材”的理念指引下，谭万钧教授经过35年的时间，将事业从一间规模很小的校舍发展到今天拥有三所教育机构、三所中学以及两所持续教育书院和几家教育服务公司，35年来为香港培养了一大批栋梁之材。

    感想二：师德要求严格

    两天来所见所闻，并接触了这几所学校的校长、主任和不少教师，介绍中均提到对教师师德要求严格。而在这种严格要求下，留给代表团成员的整体印象就是无论深圳还是香港，这四所学校的教师师德都非常优秀。深圳富源学校从抓师德建设入手培养教师的人格修养，把教师人格修养的最终目标锁定在师德建设上。学校提出：全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为学生。深圳是经济特区，校园应该成为精神特区。特区之“特”，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生。在富源校园中，随处可见提醒教师注重师德的宣传标语，学校校长的介绍中不时提及师德在考核中所占的重要位置。

    香港的三所学校在介绍中虽然没有提到“师德”二字，但他们同样提出：教育工作是以育人为本，教师应恪守教育专业精神，不应择优而教，应循序渐进，关心全体学生成长，启迪学生潜能，培养他们成材。学校在教育中将学生和家长奉为衣食父母，对我们在座谈中谈到的内地民办学校的个别教师体罚学生感到不可理解。他们说：香港特区政府有严厉的措施惩处体罚学生的现象，不仅教师本人要受到处置而且学校要被责令关门；但即使没有这种严厉的惩罚，在香港每一所学校都不会出现体罚学生的现象。

    感想三：教师敬业爱生

    深圳富源学校能取得如此辉煌的教学成绩是与学校教师的敬业精神紧密联系的。富源的教师“用心传道，用心授业，用心解惑”，这个“心”就是责任心。他们一心扑在工作上，时刻想着学校，时刻关爱学生，处处想着为学校争得荣誉并向富源教育集团负责。在校方向我们介绍时，我们也了解到富源学校一般的教师年薪在3—6万元，接待我们的富源学校总校副校长兼初中部校长孙克林是江苏连云港人，2003年加盟富源，目前年薪12万元左右。依我们看来，这样的收入在深圳特区实在算不上很高，但孙克林校长言谈举止中处处透露出作为富源学校其中一员的自豪和对学校事业的热爱。我想正是有这支敬业爱生的团队，富源学校才取得如此的成绩，教师个人的价值也在学校事业的兴旺中得到充分体现。

    香港的三所学校要求教师对待学生要具备父母心，他们解释说因为只有父母才会毫不计较地给予子女关爱，才会在任何情况下仍对孩子不离不弃。因为只有父母才会毫无保留地相信自己的子女将来定有出息，会对孩子寄予热切的期望，并会全心全意地支持孩子去实现他们自己的理想。因此教育工作者在关爱学生的同时，更要对学生寄予期望，对学生有合理的要求，尽情让他们展现自己的价值，使他们的生命闪耀出宝贵的人性光辉。在香港，教师的收入在社会上处于中等水平，教师群体算不上是富裕阶层，但教师们都忠于职守、爱岗爱生。正如谭万钧教授介绍的那样，学校教育本于教育情而忠于教育心，教育心坚信人人可教，教育情孕育个个成材。

    感想四：学生多元发展

    参观过程中我们最大的感慨莫过于这几所学校学生的多元发展。深圳富源学校向社会承诺：低进高出、高进特出、面向全体学生、发展学生全面素质，努力满足不同对象 “全面发展打基础、个性发展有特长” 的需求。学校着力发展学生的个性特长，让每个学生实现多元化发展。学校以武术杂技作为学校的特色，以艺体兴趣活动为龙头，形成了“武术、英语、京剧、艺体”四大特色，参加这些特色活动的学生占学生总数的70%以上，从而拓展了学校素质教育的广度，提高了学生的综合素质。

    香港的几所学校更是注重学生综合能力的培养，对学生的考核中学业成绩占30%、品行占20%、校外比赛表现占10%、积极参与课外活动占10%、热心服务占10%、面试成绩占20%。带领我们参观校园的都是学校的学生，在伯裘书院参观时有三名学生身着“伯裘电视台”字样的制服彬彬有礼地对我们进行采访。每所学校的课外活动组都超过40个，种类包括艺术、音乐、运动、录像、制作等，每个活动组由专业老师指导，让多姿多彩的课外活动有效培养学生兴趣，发掘学生潜能，提升团队精神。汇知中学还设有影视广播中心、电台、创艺影院、星光舞台、财经理财中心、多媒体教学中心、天文观测站、数码教室等，在这其中学生们积极参与，动手动脑，自由发挥自己的才能。

    感想五：师生懂礼热情

    参观中无论是深圳规模宏大的富源学校还是香港布局紧凑的私立校园，都是校容整洁优美、校风严谨淳朴。四所学校的学生全部身穿校服，遇到我们的学生微笑着热情地向我们问候。在香港的学校中有几个孩子还分别用英语、普通话、粤语和我们打招呼。听校方介绍，这些学生在小学毕业的时候成绩排位于中到中下，但我们在这些学生的脸上看不到失意者的自卑，有的是活泼开朗的笑容，学校给了他们阳光般的温暖。而带给学生们阳光般温暖和春风化雨般教育的正是这几所学校的校长和老师。在我们抵达深圳富源学校时，学校高中部余校长、初中部孙校长、小学部杨校长、幼儿园刘园长等学校领导悉数在门口迎接，热情地带我们参观；在香港时谭万钧教授和校监容丽珍女士全程陪同，每所学校的其他领导都着装整齐地早早在校门口迎接，让我们下车伊始就感受到他们的热情。我想正是由于学校领导、老师的身体力行和言传身教，他们的学生也知书达礼、热情好客。

    感想六：政府扶持民办

    考察学习中，我们也了解了当地政府对民办教育事业的态度，应该说深圳、香港两地的地方政府对民办教育事业是关心爱护和大力扶持的：深圳富源学校从全国各地招聘的教育，只要符合深圳市人才引进的条件就落实深圳户口；加之深圳作为经济特区，养老保险无企业、事业之分，因此学校只要为教师办理养老保险并缴纳15年以上，教师便无后顾之忧。
香港特区政府更是对民办学校大力扶持：民办学校只要达到政府规定的条件，政府便将其列入“直接资助计划”之学校，可享受政府资助。政府以公办学校中生均教育经费的成本，按民办学校在校生人数，拨款资助这些民办学校。此外这些享受“直资”的民办学校还可以收取有上限规定的学费，学校用收取的这部分学费提高教师薪酬，为学生提供更优质的教育服务。“直资”的民办学校仍自主招生、自行聘请或解聘人员，享有高度自主权。我们参观的三所学校中伯裘书院和汇知中学均为政府“直资”学校，另一所毅智书院也在积极争取之中。三所学校教师的薪酬均高于同类其他公办学校，因此吸引了一批优秀教师在校任教，学校的教学质量也得到了保证。另外，香港公办、民办学校的教师真正实现了“无障碍”流动，民办学校的教师想要回公办学校，只需向香港教育统筹局递交书面报告，依次排队等候即可，只要公办学校教师缺编就从排队等候的人员中逐次递进。

    深圳、香港政府这些对民办学校扶持的政策和措施是非常开明的，我们泰州和海陵区近年来也出台了一些鼓励、扶持民办学校发展的措施，各地的扶持措施应该可以相互借鉴、学习以利于民办学校更好地发展。我们坚信，在政府的大力扶持下，只要民办学校能够坚守信念、加强管理、发展内涵、质量兴校，做好自己的事，走好自己的路，用实力证明自己，民办教育事业一定会迎来繁花似锦的春天！
                              
                                                    泰州市民兴实验中学    刘 海
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